La Free University ha intrapreso un processo scaglionato di introduzione dell'istruzione online nel cuore dell'istituto per diversi anni, attraverso il suo progetto di e-learning. Questa preparazione ha permesso loro di reagire prontamente alle richieste della crisi covid-19, di servire una comunità docente e studentesca che oggi è una delle più solide del Paese, con una presenza in diverse città. Gli investimenti in software e infrastrutture, hanno consentito a decine di migliaia di studenti di connettersi alle piattaforme tecnologiche messe a disposizione dall'Ateneo, oltre a supportare le azioni distribuendo apparecchiature per un accesso ottimale alle classi per centinaia di studenti.
Queste grandi sfide hanno permesso all'Universidad Libre di avanzare nei suoi piani nell'ambito del suo PIDI 2015-2024, con un impegno ambizioso e strategico, avendo l'offerta e-learning come uno dei suoi pilastri e priorità a breve termine.
SPECIALE AULAPRO SULL'E-LEARNING IN COLOMBIA:
En ClassroomPro Abbiamo invitato un gruppo di università colombiane a raccontarci le loro reazioni, azioni, prospettive e sfide che stavano affrontando a causa della "nuova normalità" derivata dalla pandemia, dal covid-19, e come possono giocare l'educazione online o l'e-learning un ruolo fondamentale nel prossimo futuro dell'istruzione superiore in Colombia.
Queste sono le risposte di CESA, Università Autonoma della Colombia e della Universidad Libera, che ringraziamo per il loro interesse a partecipare.
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Sommario
In che modo le università hanno affrontato le sfide che la pandemia ha rappresentato per l'istruzione superiore?
Questo processo ha richiesto l'implementazione di un intero modello di organizzazione e di infrastruttura tecnologica, in cui l'Ateneo lavorava da diversi anni attraverso il Programma e-Learning e che l'attuale crisi ha richiesto di inserirsi più rapidamente.
In una prima fase, a partire dal 20 marzo, con l'annuncio della quarantena nazionale, si è cominciato a sperimentare risorse e strumenti per facilitare la comunicazione amministrativa e la generazione dell'apprendimento degli studenti. L'applicazione Microsoft Teams è stata scelta come strumento per realizzare incontri sincroni tra docenti e studenti, dando continuità al processo faccia a faccia mediato dalle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione (ICT), supportato da altri strumenti tecnologici come l'accesso alle banche dati. dati digitali dalle nostre biblioteche, laboratori virtuali e simulatori, integrando la nostra infrastruttura tecnologica con le TIC per l'istruzione.
Successivamente è stata superata la seconda fase, che consisteva nella formazione di docenti, monitori, studenti e amministratori nel suddetto strumento. È stata impartita la formazione dal vivo ed è stato creato un sito sulla pagina web di Ateneo per la consultazione dei corsi e del materiale di supporto.
La terza fase è iniziata il 13 aprile e ha riguardato l'implementazione dell'intero modello nei corsi di laurea e post-laurea. Ciò includeva il monitoraggio degli studenti per scoprire se disponevano delle risorse necessarie per la loro partecipazione attiva alle classi virtuali. È stata determinata la necessità di fornire apparecchiature informatiche e connessione a Internet ad un certo numero di studenti.
In questo modo sono stati consegnati a Bogotá 300 PC e 150 modem per la connettività; in Cali 57 PC e 72 modem; in Pereira 25 PC e 50 modem; a Cartagena 15 PC; a Cúcuta 12 tablet, due PC e 12 pacchetti internet; in Barranquilla 20 PC e in Socorro 67 PC.
In che modo gli studenti universitari hanno affrontato le sfide dell'apprendimento nel mezzo della pandemia?
Il processo di accoppiamento ha avuto successo, poiché dalla prima settimana di inizio delle lezioni mediate da ICT c'era una connessione media di 28.000 utenti giornalieri di Libre che utilizzavano Microsoft Teams.
Per Santiago Pérez, uno studente di giurisprudenza, è stato notato lo sforzo dell'Università di aiutarli in questo processo. Sottolinea che "l'Ateneo è stato molto diligente nel prepararci a familiarizzare con lo strumento per sviluppare le classi ed è stato molto attento a risolvere tutti i problemi inerenti all'implementazione delle nuove tecnologie". Ha aggiunto che gli insegnanti sono stati ricorsivi con l'uso di vari strumenti: "Ci sono ausili didattici per rendere la classe più piacevole, come i Moduli sondaggi che consentono al docente e a noi di misurare la nostra conoscenza di un argomento, è più facile da valutare" .
Quali cambiamenti in termini di infrastruttura tecnologica hai apportato nell'istituto per poterti adattare all'apprendimento a casa?
La Libera Università ha aggiornato tutte le sue infrastrutture tecnologiche negli ultimi quattro anni nell'ambito del suo Piano di sviluppo istituzionale globale (PIDI). Migliorare il suo schema di connettività, aggiornare e centralizzare i suoi sistemi informativi accademici e amministrativi, modernizzare l'intera suite accademica con simulatori per tutte le aree della conoscenza, accedere ai database e ampliare la gamma di possibilità per i nostri studenti, trasformare le nostre biblioteche in centri di risorse per l'apprendimento e Research (CRAI), abbiamo sviluppato un Piano per l'Incorporazione delle ICT a tutta questa infrastruttura tecnologica che ci ha permesso di progettare un piano di emergenza accademica di successo, dando continuità ai nostri processi accademici e amministrativi mediati dalle tecnologie dell'informazione, dell'informazione e della comunicazione, essendo riconosciuti da il Directorate of Education di Microsoft Colombia, come prima università in Colombia e una delle prime dieci università dell'America Latina, con il più alto utilizzo di Microsoft TEAMS, interagendo con oltre 49000 utenti attivi.
Questo sforzo di Libre non si è concentrato solo sulle apparecchiature e sulla connettività per gli studenti (hardware), ma anche sui programmi e le applicazioni (software) che utilizzano. Ecco perché sono stati presi accordi con diverse società che offrono servizi di piattaforma virtuale. Questo è valso all'Università il riconoscimento di aziende come Microsoft, per l'efficace applicazione del suo strumento Teams.
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Quanto è importante la formazione online nell'offerta accademica dell'istituto?
In questo momento è di altissima importanza, abbiamo progettato una nuova strategia pedagogica mediata dalle tecnologie dell'informazione e della comunicazione, integrando il nostro LMS personalizzato alla Libera Università "e-Libre", per una migliore gestione accademica e con il supporto di Microsoft TEAMS come un'aula virtuale per la comunicazione sincrona e l'integrazione di un'altra serie di strumenti ICT che completano il processo di questa modalità di formazione online, fornendo ai nostri docenti altamente impegnati un piano di formazione coordinato con la nostra Scuola di Formazione Docenti di Ateneo e il progetto e-learning in modo che conoscano e appropriarsi di queste tecnologie, migliorando la didattica pedagogica in aula mediata dalle tecnologie dell'informazione e della comunicazione.
In questo momento è di altissima importanza perché attraverso lo strumento Microsoft Teams, l'Universidad Libre ha raccolto la grande sfida di offrire lezioni, valutazioni e presentazione di opere virtualmente ai suoi oltre 29.787 studenti nelle sette sezioni del paese. : Bogotá , Barranquilla, Cartagena, Cali, Cúcuta, Pereira e Socorro.
Con la nuova normalità, l'istituto ha in programma di cambiare l'offerta di formazione online?
Il progetto e-learning fa parte del nostro programma uno del Piano di sviluppo istituzionale globale (PIDI) 2015 - 2024, Rafforzamento ed espansione dei corsi di laurea e post-laurea.
Stiamo lavorando a questo rafforzamento sui tre fronti del nostro progetto di e-learning: primo, supporto alla frequenza, mediato dalle ICT, secondo, pianificazione della creazione di nuovi programmi 100% virtuali, e terzo, la nostra proiezione sociale e formazione continua con l'online offerte. .
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